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“经费核查期间，教学物资一并封存。”
三月二号，周一，上午第二节课后。
上礼拜五下午温良在年级组例会上念了一个名字。
今天上午来了两个人。
不是曹永年。
是总务的两个文书，都很年轻，其中一个他没见过。
他们带了一张清单和一卷封条。
“搬哪些。”温良问。
“清单上有的。”
“念一下。”
“……这个还要念啊。”
“念一样，我看一样，看完你们搬。”
“那得多慢。”
“慢一点没关系。”
“搬完了再吵，谁都说不清。”
那两个人对视了一眼。
年纪大一点那个把清单举起来了。
“高三（7）班班务日志，一本。”
温良从讲台底下把它拿出来，放在桌上。
“在这儿。”
“搬。”
“点名册，一本。”
“在这儿。”
“座位表，两张。”
“一张在后墙上贴着。”
“那张我不摘，你们自己摘。”
“另一张在这个夹子里。”
“教学用记录本，一本。”
“哪一本。”
“单子上就写着‘教学用记录本’。”
“那你得说清楚是哪一本。”温良说。
“我这张桌上，写着字的本子有六个。”
“有备课本，有听课记录，有作业登记，还有我自己的三个本子。”
“你们清单上写一个‘教学用记录本’，我不知道该给你们哪一个。”
“那……那就都拿？”
“不行。”
“清单上写着‘一本’。”
“一本就是一本。”
那两个人打了个电话。
打完回来说：“备课本。”
“备课本给你们。”
温良把备课本递过去。
递之前他把里头夹着的几张纸抽了出来。
“这几张是什么。”
“我自己写的东西。”
“清单上有‘夹在里头的纸’这一项吗。”
“……没有。”
“那就不搬。”
抽屉那儿卡了一下。
年轻那个拉开抽屉，看见里头一摞便签。
五十三张，回形针别着。
他伸手要拿。
“这个不是学校的。”温良说。
“这是本子啊。”
“这是我自己买的便签，我自己写的字。”
“它不是学校发的，没进过学校的账。”
“清单上有‘便签’这一项吗。”
年轻那个低头看清单。
从上看到下。
“……没有。”
“那就不搬。”
他把那摞便签拿起来，放进上衣内兜。
那个封皮空白的薄本子也一样。
搬完是十一点二十。
抽屉上贴了两条封条，交叉的。
温良在他们的清单上签了字。
签之前他把清单从头到尾念了一遍，念完在最底下加了一行。
以上物品经本人当面清点后移交，共六项。本人另有个人物品若干，不在清单内，未移交。
“这个我也要一份。”
“清单是一式两联的。”
“……那我给您撕一联。”
下午放学以后，杜小满来了。
她进办公室先愣了一下。
温良那张桌子上什么都没有了。
桌面是空的，能看见木头本来的颜色，中间有一块比别处浅——那是常年压着本子的地方。
抽屉上贴着封条。
“老师。”
“嗯。”
“……日志呢。”
“搬走了。”
“点名册呢。”
“也搬走了。”
“那今天晚上核对怎么办。”
“今天礼拜一。”温良说。
“今天晚上是要核对的。”
杜小满站在那儿没说话。
她把书包带子攥了一下。
“那……那就不核了？”
“核。”
“可是没本子了。”
“笔在我这儿。”
温良从上衣口袋里把那支红笔掏出来，放在空桌面上。
“笔在，人在。”
“差的是纸。”
“纸办公室多的是啊。”
“可是这支笔不认随便什么纸。”
“它认什么。”
温良把那支笔在桌上转了半圈。
“九月一号到今天，六个月。”
“这支笔什么时候不出字，我都记着。”
“十月我在茶单上画过一次，什么都没有。茶单上写的是‘红茶两壶’。”
“十月我在日志的空格上画过一次，也没有。那个格子是空的。”
“后来那个格子里填上名字，我再画，就有了。”
“所以它认两样。”
“一，纸。”
“二，纸上得写着能认出人的东西。”
“这两样我说过好几回了。”温良说。
“可我今天才想明白一件事。”
“什么事。”
“这里头从来没有第三样。”
“……什么第三样。”
“没有一条说：那张纸必须是学校发的。”
杜小满愣住了。
“……那您以前用的都是学校的。”
“对。”
“为什么。”
“因为方便。”
“点名册上一行一个人，学号名字全有，现成的。”
“我用了六个月，用顺手了。”
“用顺手了，我就当它必须是那样。”
“这不怪谁。”
“是我自己没再回去看一遍规矩。”
“那十二月呢。”杜小满问。
“十二月您停职那阵子，本子也不在您手上啊。”
“那阵子我在家里写过一张。”
“写的什么。”
“学号和名字。”
“那您画了吗。”
“没画。”
“为什么不画。”
“那时候我手上还有本子。”
“过两天就复职了，复职本子就回来了。”
“为了试一下白掉一支笔的墨，不值当。”
“那今天值当了。”
“今天没别的了。”
他从旁边桌上要了一张稿纸。
普通的信纸，横格，办公室谁都能拿。
他没有用红笔。
他用的是自己那支圆珠笔。
“红笔省着。”
“红笔只画圈。”
“你念学号。”
“我念名字？”
“学号和名字都念。”
“我写。”
“一号——”
温良写。
“二号——”
写。
“三号——”
一行一行往下。
写到第九行的时候他写错了一个字，划掉，在旁边重写。
划掉那一下他停了半秒。
“划掉的算不算数。”杜小满问。
“不知道。”
“那要不要重写一张。”
“不重写。”
“划一道也是我写的。”
“要是它因为这个不认，那我就知道它连涂改都不认。”
“这也是一条。”
写到第三十几行，杜小满念快了。
“老师您慢点。”
“……是你念快了。”
“哦。”
她放慢了。
五十三行写完，用了二十分钟。
温良把笔放下，甩了两下手腕。
那张纸上密密麻麻。
行不齐，越往下越挤。
最后三行是斜的，因为纸不够了，他把它们塞在页边。
“难看。”杜小满说。
“难看不难看不归它管。”
他拧开红笔的笔帽。
“先量。”杜小满说。
她已经把墨账本翻开了。
量完她记了一行。
“画哪个。”
“第一行。”
笔尖落在第一行外面。
画了一个圈。
小的，圈住那一行的学号和名字。
一秒。
两秒。
三秒。
字浮出来了。
杜小满“啊”了一声。
她自己把嘴捂上了。
浮出来的是整套的。
不是三个字，是完整的几行。
姓名、班级、学号、原轨迹、当前偏离度。
一样不少。
“全的。”温良说。
“为什么这回是全的。”杜小满问。
“照片那回只出三个字。”
“照片那回，纸上关于那个人只剩一样清楚的。”
“今天这一张不一样。”
“学号有，名字有。”
“认一个人，这两样够了。”
“够了，出来的就是全的。”
“那……那就是说什么纸都行了？”
“再量。”温良说。
杜小满把尺子贴上去。
她量完停了一下，又量了一遍。
“老师。”
“多少。”
“掉了两下的量。”
“画一个人，掉两个人的墨。”
“记下来。”
“记了。”
“为什么翻倍。”她问。
“我猜一个。”温良说。
“猜的不写黑板，我先说清楚。”
“您猜。”
“点名册是印好的。”
“一行一格，格子一样宽，字打在格子里，横平竖直。”
“我这张纸上，行不齐，字大小不一样，中间还划了一道。”
“它认得出来。”
“可它得先认清楚我写的是什么。”
“像什么呢。”
他想了一下。
“像隔着一层毛玻璃看人。”
“看得见，可得使劲。”
“使劲就费墨。”
杜小满在墨账本上写完那一行，抬起头。
“老师。”
“说。”
“他们把您的本子都搬走了。”
“搬走了。”
“可是您今天晚上还是能核对。”
“能。”
“那他们搬那些干嘛。”
温良把那张写满五十三行的稿纸拿起来。
他看着上头那些歪歪扭扭的字。
“他们搬的是本子。”
“本子能收走。”
“我的手收不走。”
他把那张纸对折，再对折，折成巴掌大。
放进上衣内兜。
那个兜里现在有三样东西：五十三张便签，一个封皮空白的薄本子，一张写满字的稿纸。
“老师。”
“嗯。”
“那要是连纸也没了呢。”
温良拍了拍那个内兜。
“纸到处都有。”
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